【新东方】云教室——在线关注学生的学习

一、对线上课学习效果的担心和实际情况

线下课转移到线上，学习效果受影响了怎么办？当寒假班决定全部转为线上云教室上课的时候，估计没有疑问的家长和老师是很少的。毕竟上课最重要的是师生之间的交流，交流需要关注，需要情感的沟通，十通电话也不如见面一叙是我们每个人的亲身感受。作为需要高效沟通和交流的课堂，线上课如何能保证学生真的在学习，又真的学到了知识呢？我们来看一下青岛优能中学的老师是怎么解决的。

1.无法观察学生的行为？摄像头解决。

虽然线上课老师没有办法直接看到每个学生是否在听课，但是也不是每一个孩子都需要老师时时刻刻盯着。这不，这三个孩子因为平时的“突出表现”成为了老师重点关注对象。通过摄像头，他们有没有在听课、有没有记笔记，老师都可以清清楚楚地掌握。

更有趣的是，因为有摄像头监督，即使老师不看着摄像头，学生也会有一种被监督的感觉，完全不会有“老师没在看我，我可以偷偷摸摸做小动作”的想法。所以整堂课看下来，如果老师不说，别人绝对看不出来这几个孩子是因为调皮捣蛋而被“拽上”讲台的，更不会认为这些孩子会不好好听课，因为他们整节课都在认认真真地听课和落实老师的每一项动作。

2.线上课老师如何掌握每个学生是否明白自己的讲解，课堂活动的效果如何保证？云教室自有办法。

从截图上可以看到，同时有多个同学可以发言，同一张幻灯片上有多种颜色的笔迹，这几个笔记还重叠在了一起。这说明在课上，正对着一个相同的问题，分别表达自己的观点。这就是云教室自带的功能——上讲台。这个功能可以让学生和老师一样获得板书和语音的权限，向全班同学表达自己的看法。虽然每个学生都是坐在自己家中学习，但是上讲台的功能可以帮助每个学生都像在教室中一样，亲身可以参与到课堂活动中。老师也能根据课堂活动的效果来实时了解学生的学习情况。如果情况需要如图中所示，教师可以让多个学生都获得发言和板书的权限。这样，老师可以同时了解多个学生的学习状况，进而组织下一步的学习活动。

3.学生的反馈——举手

线下上课如果学生有问题就可以举手提问，老师就会根据情况进行回应和解答。那么线上直播课，老师纵然变成了主播。学生会不会也变成了一个连弹幕都发不了观众，有问题无论如何手舞足蹈也无法让老师实时了解自己的需求，只能守着屏幕干着急。放心，在云教室学生也能举手。

下图是一个老师通过举手统计正确率的画面，举手的权限是一直交给学生的。学生可以任何需要的时间举手示意老师。如果学生举手，老师可以点击举手的同学，这个同学会自动获得语音的权限，进行发言。你看，线上课堂和线下课堂是一样，只要学生需要就可以举手，所以线上课和线下面对面上课是一样的，学生时刻都能举手告诉老师，我有问题。

二、线上的优势

现在来看，线上的云教室在保证单纯和线上课堂一样肯定是不行，因为如果线上课只能补足劣势却相对线下课程没有任何优势肯定是不行的。云教室既然是线上授课平台，自然要有线上平台的优势，接下来我们就来看看云教室在收集学生课堂成果方面有哪些优势。

1.学生操作方便

刚才我们知道，云教室可以让学生像在线下的课堂一样上黑板完成老师布置的任务，不仅如此，云教室效率更高。我们刚才看到了多种颜色的笔记。学生可以同步操作效率更高，而且老师如果把自己的鼠标移动到学生的笔记上，可以显示学生的名字。这样即使几个笔记离的很近，老师也可以清楚地知道每个笔记对应的学生。

2.答案收集快速

既然是线上授课，老师和学生都必须是有电子设备，那么有电脑收集答案就顺理成章。老师可以在课前和课上设置答题卡，让学生在线答题。云教室也设有计时器可以限时答题，剩余时间一目了然。下图一个老师显示的答题器界面，学生的正确率，完成人数、选项分布以及每个学生的选择情况一目了然。学生的学情尽收眼底，老师也可以根据题目的正确率继续组织下面的课堂活动。

3.学生互动灵活可控

文字讨论是线上最普遍的交流方式。云教室也有文字讨论功能。在观摩中，经常看到老师通过文字讨论实时了解学生的掌握情况。当然，文字讨论也有有趣的事情发生。在课程中，偶尔能听到老师在说：XXX和XXX，你们要是再在文字讨论聊天，我就把聊天截图发到群里。没错，直播上课的新鲜让一些活跃的孩子顾不上课堂纪律开怀畅聊。但是整个课堂的纪律并没有受到影响，因为学生语音的权限掌握在老师手中。如果老师不授权系统打开学生的麦克，那么学生的声音不会影响到课堂的其他人。即使是文字聊天，其他学生也可以选择无视，老师也有学生聊天的证据。可以更好的管理课堂纪律。确保每个学生在课上是专心致志的投入学习。

三、展望

总体来说，这次线上课观摩从消除疑虑到发现亮点，整体上来说线上教学不存在任何沟通交流的障碍，也不存在老师不能掌握学生学习状况的情况。不过，我们应该从再接再厉，在接下来继续思考，如何利用云教室给我们提供的便利环境，拉近师生之间的距离，开发出不同于线下、更好掌握学生学习状况的方式和方法。比如，目前我们看到的都是老师通过单个手段了解学生的学情。那么我们可不可以把这些手段结合在一起。比如通过文字讨论进行抢答，通过答题卡和计时器的组合形成限时竞速答题，看看哪个学生做得又多，正确率又高。