数百名教师参加研讨初中数学基于评价的复习教学模式

为了更好地落实课程标准，从结果出发，反思教学过程，11月27日下午，青岛市初中数学基于评价的复习教学模式研讨会在青岛李沧区实验初级中学举行。各区市教研员以及各校初中数学教师近700人参加了本次活动。

会场上展示数学公开课

记者看到，现场座无虚席，为了能在此次研讨会中取得“真经”，一些老师干脆坐在了过道两侧和后排临时增加的圆凳上，全程认真做着记录。研讨会没有嘉宾介绍、领导致辞等繁文缛节，下午1时30分，随着工作人员一句“研讨会现在开始”，整个会场瞬间安静下来，李沧区实验初级中学教师李宁和40名学生将课堂摆上了舞台，在全市近700位数学老师的见证下，呈现了一节九年级 《2．1二次函数》公开课。

与会数学老师以该课堂教学为研究背景，努力探讨让学生学习真实发生的方法。授课过程中，李宁将数学知识与生活实际问题紧密联系在一起，在引导学生思考的同时激发学生的学习兴趣。同时将新旧知识建立衔接，放手让学生自主探究和组内互助，共同探究新知，类比一次函数和反比例函数的探索方法，归纳总结出二次函数的定义。通过本节课，同学们解决了生活实际问题，感受了成功的喜悦，体会到学习带来的快乐。

数学复习要从知识入手

“这种因快乐引发的喜爱才是长久学习数学的不竭动力。”青岛市教研员安志军老师对李宁老师的课进行了点评。她指出，对于源于生活实际问题的抽象二次函数解析的过程要尊重学生的知识基础，按照知识发生的最直接形式，引导学生按需化简，进而抽象、归纳出二次函数的一般形式。教师既要思考数学知识是什么，又要思考附着在知识上还可以发展学生的哪些能力？本节课要让学生实践研究函数的方法，据此可以让他们面对高中甚至更远的将来，真正做到自主学习、终身学习。同时她还强调，关于数学学习，教师要引导学生有层次地思考，有效降低、分解难度，从而帮助学生可以胜任深层次的思考，教学中应该重视学生独立解决问题能力的培养。受这节课启发，与会教师普遍反映以后要多展开定义课和探究课的研究。

研讨会还做了2019年数学学业水平考试分析，由2019年中考数学阅卷组组长代表进行汇报，从原题重现、答案解析、典型做法、错误分析、教学建议等方面展开分析。老师们在每一方面都做了详细的阐述，并结合学生存在的问题找出原因，给出了相应的解决策略和教学建议，为今后的教学和中考复习指明了方向，提供了方法上的指导。在会上，老师们达成共识：数学复习要从知识本身入手，不要只关注题，应多总结经验和方法，打造高效课堂，不断提升教学质量。

初中数学教研成绩斐然

近年来，青岛市初中数学在教研员安志军的带领下，集教、研、思于一体，不断研究、不断反思、不懈实践，致力于提升全市初中生的数学学习力。我市数学学科现在已经形成了区市教研员引领、慕课小组为核心、骨干教师团队、研究生教师团队、青年教师研修班等多层次的教师队伍，慕课小组、建模小组、信息技术小组等多维度研究团队，多角度齐头并进，取得了斐然成绩——面向未来，我市数学学科开展了基于信息技术背景下的数学教学研究，《信息技术与数学深度融合的教学研究》获得山东省优秀教学成果一等奖；面对未来个性化人才需求，开展了课程整合研究，立足长短课时，运用“猜想——探索”教学方式，设计出符合青岛经济发展水平的教学蓝本，《初中数学探索整合教材》已正式出版发行；突出学生数学核心素养培养，《初中数学建模课程》被评为青岛市精品课程；近五年，青岛市初中数学先后有多位教师参加全国教学大赛，均获一等奖，多位教师执教国家级公开课和省级公开课，各项成绩与获奖总数均位列各省市前列；自2015年以来一直做为教育部国家质量检测试题命制核心成员参与命题工作，获得专家组一致好评。青岛晚报／掌上青岛／青网记者杨海涛