以“问题支架”为媒介，金门学子走进“悦动课堂”

青岛新闻网11月26日讯（记者 宋卓函）这是一场以“问题支架”为媒介的“悦动课堂”教学研讨......

专家齐聚，合作助力

11月26日，青岛金门路小学举办了“悦动课堂”教学暨课题研讨会。青岛大学师范学院副院长马勇军、院助张克顺、主任李国建、主任张黎，苏静教授、王卓博士、杨洋博士，市南教育研究中心科研部主任徐学红，以及来自贵州省安顺市平坝区实验小学、大硐小学的书记陈先涛及干部教师代表，一同参与并指导了此次研讨会。会上，教师代表以“问题支架”建构“悦动课堂”，分别进行了三堂课例展示。

相遇“问题”，自主建构

数学教师王全英执教的《相遇问题》，结合现实情境，引导学生经历“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—建立模型—拓展应用”的建构过程，带领学生对已有的认知结构进行调整、扩充或重新组合，从而实现自我认知结构的建构。

人工智能，思维提升

信息技术教师姜仁蓓执教的《最小生成树》，结合实景引领学生入情入境，搭建问题支架激发学生深度思考，增强学生对人工智能原理的深入理解和思维力的提升。

问题导学，主体参与

语文教师曾庆元执教的《慈母情深》，引导学生通过“五问”，层层推进学习，培养了学生们自主提问、积极解决问题的习惯和能力。她从细节入手，通过情景结合，引导学生们感受慈母情深。

同析共议，期待赞许

来自青岛大学师范学院的专家、市南区教育研究中心的领导以及学校干部教师们，深入探讨、思维碰撞、聚焦课例、评析指导。教师们在交流分享中、思维碰撞中不断提升专业素养，更新教学理念。

模式推介，校本表达

随后，学校举行了首批“悦动课堂”优秀教学法、教学模式推介，三位执教教师进行了《问题支架五流程教学法》《“问题驱动”指向的计算思维教学模式》《问题导学法》的介绍与解读，通过“问题支架”建构研究的深入探索，展示了学校“悦动课堂”建构的研究成果。

“教是为了不教”“学习是因问题而发生”“强壮学生的‘问题肌’和‘思考肌’，带给学生思维生长的真实过程”......青岛大学师范学院副院长马勇军说道。他对教学法、教学模式以及全天的研讨活动进行了评析，并引导和激励教师们在今后的教学中，继续以“问题支架”撬动“悦动课堂”，深入推进教与学的变革，引导学生自主学习。

“青岛金门路小学一定会借此次年会的良好契机，勇做课堂改革的先锋，让课堂成为学生自主学习、愉悦学习的互动场，让师生在携手而生动的发展中共同感受教与学的幸福，朝向未来，蓄力奋发，迎接美好！”校长杨红说道。青岛金门路小学将继续聚焦“搭建问题支架，促进学生自主建构”学习能力的培养，以问题敲开学习之门、成长之门、未来之门，让问题引发深度学习的发生，促进批判性思维、创新能力的形成，让真正的学习在这里悄然发生。