“硬环境”持续优化、“软实力”不断增强，青岛乡村学校正在悄然“蜕变”

“校园环境好，教室宽敞、明亮，上课都用多媒体教学，社团活动越来越丰富，感觉一点都不比城里差。”在西海岸新区董家口小学，学生家长闫金云用“挑不出什么毛病”来形容家门口的这所学校，而这也是多数家长对这所学校的评价。

2021年3月，省教育厅印发了《山东省教育强镇筑基行动实施方案》，此后陆续公布了3批“强镇筑基”试点镇名单，青岛共有12个乡镇入选。两年来，青岛的“强镇筑基”试点镇改善提升办学条件、深化课程教学改革、建强教师队伍、深化办学体制改革，让乡村学校、幼儿园焕发出了更多活力。乡村学校、幼儿园华丽蜕变，教育教学质量、社会满意度不断提升，本地生源流失减少，部分学校生源甚至有了“回流”。

孩子从城区学校“回流”乡村学校

董家口小学地处西海岸西南部乡村地区，距董家口港的直线距离有10余公里。这所学校的前身是泊里镇一所村级小学，曾面临硬件设施落后、发展缓慢、生源流失严重的“窘境”。“学校以前面向24个村庄招生，却只组建了12个班。”校长李振来介绍。

变化伴随着董家口港的建设而来。为改善学校办学条件，支持董家口港口发展，满足搬迁村庄及外来务工人员子女入学需要，西海岸新区投资8907万元，高于“省标准”对董家口小学进行了异地迁建，并于2016年启用。“学校现在的硬件设施不亚于很多城区学校，科技活动室、3D打印室等一应俱全。”李振来介绍。7年来，尤其“强镇筑基”试点实施以来，学校办学条件、办学质量、家长满意度稳步提升。这也吸引更多本地孩子留在家门口上学。本地生源稳中有增，办学规模不断扩大，班级数量达到39个，在校生人数达到1752人。

同时，学校还吸引了部分学生“回流”，2021年以来外校回流学生有31人，其中部分学生是来自于城区学校。学校二年级学生孙永灿就是回流学生之一，他原本在西海岸一所城区学校就读。去年，孙永灿的妈妈闫金云工作调整，回到了户籍所在地，孙永灿也从城区学校转入到了这所乡村小学。“孩子并非一定要转学，但我们打听了很多朋友，得知董家口小学的硬件、软件都不错，才转了过来。事实证明，这所学校确实不错。”闫金云介绍。

董家口小学可以说是多数“强镇筑基”试点镇学校的缩影。记者采访了解到，随着“强镇筑基”的深入实施，多个试点乡镇的生源流失情况在改观，部分乡镇的学生数量甚至在增加。入选首批省级“强镇筑基”试点镇的胶州李哥庄镇与胶东国际机场仅有一河之隔，随着临空经济不断发展，镇域学校办学条件改善，吸引了更多外来务工人员在此居住，适龄儿童入学数量也随之增加。2021年以来，李哥庄镇平均每年增加300名生源，预计今年全镇还将增加约800名学生。

硬环境改善筑牢“强镇”基本盘

“办学条件不低于城区”是“强镇筑基”试点的基本要求。各试点镇在改善学校硬件办学条件方面下足了功夫，乡村学校的面貌焕然一新。而这也筑牢了“强镇筑基”基本盘，为学校长远发展提供了基本支撑。

在李哥庄航文小学，新建成的红墙灰瓦综合楼很显眼。目前，综合楼正在进行紧张的内部装修，预计今年6月份完工，秋季学期投入使用。综合楼地上建筑面积1．1万余平方米，包括16个普通教室、16个功能教室，并预留了未来发展空间。“综合楼启用后，学校地上建筑面积较原来增加1倍多，办学条件将极大改善，学生们再也不用挤占功能教室上课了。”李哥庄航文小学校长孙建华介绍。在改善学校办学条件方面，李哥庄镇的投入可谓是大手笔。2021年以来，该镇总投资3．6亿元用于扩建李哥庄航文小学，新建三屯小学、中心幼儿园，提升胶州八中校舍。

李哥庄航文小学鸟瞰图。

新建教学楼、风雨操场，扩建餐厅，新增功能教室，提高信息化水平，建设智慧校园……各个“强镇筑基”试点镇根据辖区内学校办学情况，做出针对性提升措施，让校园面貌换新颜。

即墨区移风店镇是传统的农业乡镇，镇域内学校数量多、规模小，存在教育资源分散、生源流失严重、学校规模普遍太小等问题，该镇投资2．6亿元，实施移风中学、吕戈庄小学、傅家小学、石化育才小学、移风店中心小学等5所中小学新建改扩建工程，有效改善了办学条件。西海岸新区教体局积极争取财政资金2000余万元，用于试点镇学校扩建和改造、设备更新等，改善提升泊里镇、大村镇等学校、幼儿园办学条件。胶州市里岔镇争取资金1500余万元，按省标原址新建张应中心幼儿园，预计今年底投入使用，届时该镇将形成域内东西两大学前教育阵地，引领全镇学前教育发展。

软实力提升促学校内涵发展

“强镇筑基”硬环境改善了，软实力提升也要跟得上。西海岸新区着力配齐配足教师，实施“精准招聘”，去年为泊里镇、大村镇等中小学、幼儿园招聘省公费师范生8人。该区还加大了乡村教师培训力度，从城区优质学校选派骨干教师到试点乡镇支教，从试点乡镇学校选派教师到城区学校挂职学习，为乡村学校培养教学骨干和管理人才。“市教育局、区教体局选派的优秀骨干教师教育教学经验丰富，有效激发了教师团队的活力，促进了教师队伍整体水平的提升。”谈及教师队伍建设，李振来深有感触。即墨区移风店镇则通过教师培训、外出参观学习等形式，逐步提升干部教师专业素养，有效提高全镇教师的业务水平，该镇有6名校、园长分别成为青岛市级、即墨区级名校长工作室成员。

“强镇筑基”试点镇学校还搭上了集团化办学的东风，与优质学校、城区学校“联姻”，组建教育集团，实现优质教育资源的共享。平度市明村镇学校与城区优质学校结对“联姻”，充分发挥龙头学校教学资源优势，灵活运用“名校＋弱校”“名校＋潜力校”等“1＋X”方式，推动核心学校与若干所成员学校组建教育集团，实行教育理念、学校管理、教育教研等统一管理和资源共享，定期开展联合教研活动，互通有无、取长补短，资源共享、共同发展。

同时，各学校充分发挥地域优势，打造了一批地域特色鲜明的校本课程、社团。即墨区移风店镇统一开发了“沽河文化”教育读本，各学校、幼儿园研究开发适合自己的乡土课程，开设了面塑、剪纸、泥塑、柳腔、武术操、葫芦画等特色社团。胶州李哥庄镇李哥庄小学盘活社团课程，按级部开设了胶州大秧歌课程，组建鼓号队、手球、剪纸、黑陶等23个社团。莱西市姜山镇中心中学以“润”校园文化为核心，建设了润文化育人景观，建设完善“润”课程体系，成立20个社团，每周进行选课走班，满足学生多元化发展需求。

“强镇筑基”试点镇师资队伍、教育教学水平提升明显，校园文化、特色课程建设日益丰富，一系列的举措提升了乡村学校软实力，也促进了乡村学校的内涵发展、长远发展。（青岛日报／观海新闻记者 王世锋）