再落六子！青岛教育集团化全面铺开

11月4日下午，青岛又有6个教育集团揭牌。

至此，全市共组建了65个教育集团，其中，局属学校组建11个教育集团，成员校36所；各区市共组建51个教育集团，成员校116所；加上上周三成立的3个实验教育集团，集团化办学已经在青岛全面推开。

不同于国内其他城市，青岛的教育集团不止在义务教育阶段遍地开花，劳动教育、特殊教育领域也有了集团化的操作。德智体美劳五育并举，集团化亮出了特色发展的青岛打法。

1、有设计有效果，集团化迅速布局

青岛教育人已经尝到了集团化的“甜头”。

今年5月14日，青岛实验高中教育集团成立。实高附中的学生不仅能在实验高中的校园参加活动，还借鉴实验高中学校课程和俱乐部组织形式，引入核心校steam课程、信息学奥赛、德法意小语种等优质师资，构建起实高附中自己的校本课程大平台。

自主招生前，实验高中派出专业团队对实高附中初三学子进行备考指导，自主招生和优质高中录取均取得优异成绩，有力扭转实高附中近几年的升学弱势“形象”，提振了全校师生信心，也有效改变了周边小学家长及学生对实高附中的印象，初一招生得到有效改善。

教育集团迅速布局，还因为在设计之初，教育人已经明确了发展路径——

一是重点向基础教育相对薄弱的区市布局。目前市区内，市民对于教育关注的焦点在于市南区与李沧区、崂山区之间教育的不均衡。由此，市区内局属学校集团化的布局着重向李沧区、崂山区倾斜。青岛二中教育集团、青岛实验初中教育集团在两个区市都设立了分校。从已经招生的青岛二中院士港分校来看，集团化办学的成效显著。

二是向区市内优质教育资源短缺的区域布局。如青岛实验高中教育集团托管的青岛二十三中，青岛十九中教育集团托管的即墨区温泉中学、鳌山卫中学，青岛三十九中教育集团托管的城阳区夏庄街道的新建学校，原本都是其所在区域内优质教育资源相对短缺的学校。通过集团化办学，将这些薄弱学校打造成优质学校，可以增加区域内优质教育资源。另外，教育集团布局突出城区扩优、农村提质。城区内以“新建一所、优质一所”为目标，通过一长多校、托管办学的方式，将新建校交由现有优质学校进行管理，实行集团化办学，短期内打造出新的优质学校，减轻现有优质学校的入学压力。比如西海岸新区的珠江路小学实行一长四校，四所学校都打造成优质学校。

“教育集团化不能办成‘富人俱乐部’。”教育局局长刘鹏照做过形象的比喻，集团化从设计之初就要求厚植教育情怀，优质教育集团对薄弱学校、乡村寄宿制学校、小规模学校开放准入，实现共同进步，不让任何一所学校掉队。教育局为教育集团化设立了“红杠杠”——公办学校不得与营利性民办学校开展合作办学，开展合作的公民办学校不得混合招生。

2、教育集团每个成员校都有可期的未来

一个教育集团、一所学校，要成为优质教育资源，最具有说服力的还是好的教育教学质量。实现教育优质均衡是教育集团的最终目标。

从前，初中学校和高中学校各教各的，知识重复、脱节并不是个例。教育集团打破了学段壁垒，普通高中教育集团托管义务教育学校，在集团内实现学段间的有效衔接，推动各学段一体化培养。教育集团打破了普职壁垒，普通高中在基础学科上具有更强的优势，而职业高中在专科学科上具有更强的优势，实行集团化办学会整合双方的资源优势，共同作用于学生的培养，为学生提供更多的发展选择。

下一步，这些创新将从理念层面变成现实，落实到课程上、落实到师资上、落实到教研上、落实到评价上。在六个教育集团签约挂牌仪式上，刘鹏照提出，各教育集团下一步要在诸如特殊禀赋学生培养、强基计划、减轻初中课业负担、初高中贯通培养、市内三区跳出本区域建设“教育飞地”（寄宿制初中）等方面进行大胆改革、试点，提高教育集团的教育教学质量。

在今天的签约仪式上，青岛一中与市南区教体局、青岛商务学校正式签署合作办学协议，由青岛一中作为核心校，牵手市南区琴岛学校、青岛商务学校共同组建青岛一中教育集团，在初高中课程贯通式培养和综合高中建设方面做出新的探索，打造具有航天科技特色的教育集团。

青岛十九中分别与即墨区教体局、青岛烹饪职业学校签订合作办学协议，采取基础教育跨学段聚合和普通高中职业高中聚合的办学模式，在初中与普通高中聚合过程中，打破学段壁垒，整合优质资源，实行贯通式培养；在普通高中与职业高中聚合过程中，实施课程融合、学分互认，创新教育模式，探索集团内学籍互转的具体办法。

青岛三十九中（海大附中）与城阳区教体局签约，成立青岛三十九中（海大附中）教育集团，集团将深入推进以海洋特色教育和项目式教学为基本内容的创新人才培养方式，探索小学、初中、高中一体化创新人才培养的新模式。

青岛六十八中学（青岛科技大学附属中学）以教育集团核心校的身份，与崂山区教育和体育局所辖三所初中学校以及市局直属青岛财经职业学校开展基础教育合作，积极探索有特色、有品质的集团化办学模式。

青岛市综合实践教育中心与青岛智能产业技术研究院、青岛理工大学继续教育学院、平度市中小学实践活动中心、青岛超银科技培训学校、崂山区二月二中小学生学农实践基地、中科院大学航空产业研究中心签约，共同组建青岛市综合实践教育集团，以青岛市综合实践教育中心为主体，布局六大类劳动实践基地群。青岛市晨星教育集团由青岛市晨星实验学校担任核心校，成员校包括城阳区特殊教育中心、西海岸新区特殊教育中心、胶州市特殊教育中心和青岛祥泰学校四所学校，全面提升青岛市孤独症教育品质。

每个教育集团都有明确的特色发展规划，每个都有明确可期的未来。

3、青岛为劳动教育破格布局

在目前成立的14个市级教育集团里，综合实践教育集团足够亮眼。和其他集团一样，综合实践教育集团旨在实现教育的优质均衡；和其他集团不同，这个集团专注劳动教育。作为全国第一个综合实践教育集团，在“集团军”里，他无疑是创新担当。

中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。

然而当你问一个学生，你多久没劳动了？得到的答案也许会让你惊讶。忙于学业无暇劳动，不会技巧，没有机会劳动……“德智体美劳”五个字经历了几轮更迭，在一些学校的宣传栏里，“劳”字是后来贴上的。有学校负责人表示，轻视体力劳动的状况已经是过去时，如今从上到下，对劳动教育越来越重视，但在实际操作里，总有各种不尽人意，没场地没专职老师就是最大的问题。

在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，劳动教育怎么破题？青岛综合实践教育集团给出答案。

学工学农，是青岛每个中学生的必修课。在农田里劳作，体会春耕秋收，参与工厂生产，了解科技带来的改变……作为青岛劳动教育创新发展的窗口，青岛市综合实践教育中心建校26年，每年完成6万人次劳技课程教育和20万人次的科普教育活动。但这些承载量已经完全无法满足劳动教育的需求。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调劳动教育的重要性。2020年，劳动课纷纷进入课程表，综合性劳动教育实践场地和劳动课老师的缺口就更加明显。

全市综合性劳动教育实践基地不能满足各级各类学校多样化劳动实践需求，要新建大型实践场所并不现实。校外实践基地劳动教育师资短缺，教师多是兼职，老师的专业化程度直接影响了劳动教育的质量。同时，校外劳动教育实践基地还存在着建设、管理不规范，设施设备重复投资，利用率不高，资源浪费严重等问题。

今天成立的综合实践教育集团就是为了解决问题而生。

公办民办合作，体制造成的校际壁垒被打破；实践基地群分类别提供劳动教育资源，重复建设问题无需再担心；基地分布均匀，给学生提供就近劳动教育资源成为可能……青岛市综合实践教育集团成立后，全市将出台劳动教育实践基地建设标准，通过多方资源的整合，开发更优质、丰富、多彩的劳动教育课程，加强新时代劳动教育的评价改革。

人工智能时代，劳动和科技创新关系密切。新成立的综合实践教育集团将实现以劳动教育为依托、创客教育的赛事平台为延伸，为学生提供劳动教育的展示平台，每年联合举办劳动教育成果展示，营造全社会重视劳动教育的浓厚氛围，展示青岛中小学生的创新精神和实践能力。

目前，深圳、长沙、成都、杭州等市在集团化办学方面积累了比较成熟的做法，但是仍然集中在基础教育和职业教育领域。青岛这种以市教育主管部门主导成立的劳动教育或综合实践教育集团在全国尚属首例。

4、特殊教育集团确保“一个都不少”

今天，青岛市晨星教育集团正式揭牌成立，这也是全国首家以孤独症为教育对象的教育集团。

孤独症，又称自闭症，是一类先天的、发生于儿童期的神经发育障碍性疾病，占0-6岁儿童致病原因的首位。我国目前有超过200万的孤独症儿童少年，并以每年近20万的速度增长。加强孤独症儿童教育康复实践与研究刻不容缓。2017年我市成立的青岛市晨星实验学校，是我国北方地区第一所公办孤独症学校。

因为积累了大量教学案例和资源，晨星学校声名远播。虽然其他区市也有针对孤独症教育的特殊教育学校或是实验班，但家长为了孩子能接受更好的教育，依旧认准晨星。报名人数超过录取人数，学校只能派位，报名录取比一度达到3：1。为了照顾孩子，举家搬迁到学校附近租房，类似的例子比比皆是。晨星教育集团成立后，优质教育资源将辐射到集团所有成员校。集团将整合各成员校资源，在教师培养、教育教学、课程开发、课题研究、康教医教结合等方面开展深入合作，提高各校孤独症教育教学质量，让不幸的家庭不必再承受择校带来的伤痛。在教育集团化的道路上，起步较晚的青岛借鉴其他城市经验，但却没有简单复制。结合了青岛教育人思考和创新的教育集团在一年时间里，从数量上逐渐和北京、上海、杭州缩小差距，从设计上更走出了自己的特色。推进势头迅猛，说明布局谋划合理，学校积极响应，说明办法切中肯綮。在一批批签约构架之后，期待青岛教育在优质均衡的赛道上跑出加速度。

作者|黎黎子