山东省教育厅发布指导意见 三年级以上可设劳动日

不爱劳动、不会劳动……中小学生里的“公主病”“王子病”咋治？4月12日，省教育厅下发《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》（下称《意见》），从课程入手，加强中小学劳动教育。

劳动教育纳入课程体系

《意见》将劳动教育纳入课程体系，建立以综合实践活动课程为主要实施载体，德育、语文、历史等学科融入劳动观念和态度培养，科学、物理、化学、生物、地理、技术等学科加大动手操作和劳动技能，其他学科教学和团队活动融入劳动教育的实施体系。

《意见》明确了劳动课时安排，提出首先保证综合实践活动各个专题的课时安排，单独安排信息技术课程。提出小学三年级以上可设劳动日或劳动周。支持各地根据教学实际分散或集中安排课时。

《意见》规定了劳动教育的主要内容和成果要求。在义务教育阶段，着眼培养基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，采用家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等形式开展教育。高中阶段，着眼增强职业体验，提升劳动能力，涵养劳动品质，采用党团活动、学生发展指导、社会实践、研究性学习、研学旅行等形式开展教育。

各学段劳动教育要求不同

在课时安排上，小学1～2年级平均每周不少于1课时；小学3～6年级和初中平均每两周不少于3课时；普通高中共14学分，其中研究性学习6学分、社会实践6学分、志愿服务2学分。

在成果要求上，小学学生：1～2年级学生：每学年完成1份考察探究方面的成果、至少1件劳动技术作品，参加力所能及的家务劳动和集体劳动；3～6年级学生：每学年完成1份考察探究方面的成果、至少2件劳动技术作品、完成1次社会服务和1种职业体验活动，积极参加家务劳动和公益劳动；

初中学生：每学年要完成至少2份较完整的考察探究方面的成果（自主或合作均可）、至少2件劳动技术作品、完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益劳动。

高中学生：高一年级学生：结合学生发展指导开展职业体验；高二、高三年级学生：须自主（或合作）完成完整的课题研究报告、项目设计方案、研学旅行方案3项研究成果；高中三年学生：须参加至少1次志愿服务，选择至少一门专题教育内容。

记者 魏海洋